Ответы к стр. 112 — 114

? с. 114
— Почему поэт в начале стихотворения использует короткие строки — из двух слов и даже из одного? Какой ритм это создаёт и что этот ритм помогает передать?

Короткие строчки помогают подчеркнуть особый чеканный, отрывистый ритм цокающих по мостовой копыт.

Какие звуки повторяются в строчках на цветном фоне? Почему именно эти звуки? Помогают ли эти и другие звуки передать
впечатление обледенелой улицы и цокота лошадиных копыт? Как называется такой приём?

В этих строчках повторяются звуки [гр], неприятные и резкие, как скрежет копыт по льду.

Били копыта.
Пели будто:
— Гриб.
Грабь.
Гроб.
Груб. —
Ветром опита,
льдом обута,
улица скользила.
Лошадь на круп
Грохнулась…

Приём, с помощью которого поэту удается передать впечатление цокота лошадиных копыт по обледенелой улице, называется звукописью.

Какой ещё повторяющийся звук помогает создать впечатление прогуливающихся по улице бездельников-зевак с их неспешной шаркающей походкой?

Это звуки [шэ], [шы], повторяющиеся в строчке: «Штаны приШЕдшие Кузнецким клеШИть». Это звуковое впечатление обобщается в слове «шелест». «Шелестом» герой называет шум шаркающей толпы, окружающей его:

И какая-то общая
звериная тоска
плеща вылилась из меня
и расплылась в шелесте.

Каким общим словом поэт называет смех и улюлюканье толпы?

Поэт называет улюлюканье толпы, окружившей упавшую лошадь, воем:
Смеялся Кузнецкий.
Лишь один я
голос свой не вмешивал в вой ему.

Близко ли герой подошел к упавшей лошади? Наклонился ли он к ней? Почему ты так думаешь?

Из текста понятно, что герой подошёл близко к упавшей лошади, наклонился над ней, заглянул в глаза, увидел в них капли слёз:
Подошёл
и вижу
глаза лошадиные…
Улица опрокинулась,
течёт по-своему…
Подошёл и вижу —
за каплищей каплища
по морде катится,
прячется в шерсти…

Какое чувство охватило героя при взгляде на лошадь? Это чувство жалости или какое-то другое, более сложное чувство? Передалось ли оно лошади? Почему ты так думаешь?

Кроме чувства жалости к упавшей лошади, героя охватила «какая‑то общая / звериная тоска /…», вызванная жестокостью толпы, её готовностью посмеяться над чужой бедой.

Подумай над названием стихотворения. Поэт именно к лошадям призывает нас относиться по-человечески?

Нужно обратить внимание на строчки, которые герой говорит, обращаясь к лошади:

Деточка!
Все мы немножко лошади,
каждый из нас по-своему лошадь.

Поэт говорит о том, что каждый из нас может оказаться жертвой улюлюкающей толпы, что каждому иногда нужна помощь и поддержка. Таким образом, назвав своё стихотворение «Хорошее отношение к лошадям», поэт призывает нас быть менее жестокими ко всему окружающему нас миру, учит сочувствию.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.

Ответы к стр. 108 — 111

? с. 109
— В стихотворении три строфы, — отметила Евдокия Васильевна. — Прочитайте первую.
Ты тоже прочитай первую строфу.
— Какие определения поэт даёт сирени? — спросила Евдокия Васильевна.
Ты можешь ответить?

Определения: фиолетовая, белая, лиловая, ледяная, голубая, бестолковая.

? с. 110
— Он перечисляет цветовые оттенки! — сказала Таня, ученица художественной школы. — Даже «ледяная» — это цветовой оттенок!
Ты соглашаешься с Таней?

Какой цвет (или цвета) имеет в виду Таня Перова, когда говорит, что «ледяная» — это цветовой оттенок? Можно назвать такие оттенки: прозрачный, голубоватый, серебристый и другие, которые можно обнаружить, рассматривая лёд.

— Слово «перечисляет» здесь не подходит! — уточнил Костя.
— Поэт с восторгом рассматривает, какая разная эта сирень, а не «перечисляет»!
Может быть, Костя прав? Прочитай вслух первые три строчки —  тогда сможешь ответить на этот вопрос.

Обдумывая замечание Кости о том, что поэт «с восторгом рассматривает, какая разная эта сирень», мы должны обратить внимание на три первые строчки стихотворения:

Фиолетовой, белой, лиловой,
Ледяной, голубой, бестолковой
Перед взором предстанет сирень.

Из этих строчек видно, что все цветовые оттенки, которые поэт обнаруживает в сирени, являются результатом его восторженного наблюдения. Он не просто смотрит на сирень, она «предстаёт» перед его «взором».

— К тому же «ледяная» — это не просто оттенок цвета, — добавил Костя. — Это ещё и ощущение влажного холодка в тени!
Тебе понравилось Костино замечание? А как ещё поэт называет сирень и почему он использует это слово?

Костино наблюдение поможет нкам ответить на вопрос: смотрит ли поэт на букет сирени, стоящий в комнате, или рассматривает куст сирени на открытом воздухе. Поэт называет сирень «бестолковой». Это, возможно, связано с её буйным цветением, в котором нет расчёта и логики.

Как ты думаешь, поэт (или его герой) смотрит на букет сирени или на куст сирени?
— В первой строфе об этом не говорится! — обиженно сказала Таня.
— Говорится, — возразила Евдокия Васильевна. — Поэт создаёт впечатление яркого солнечного света и мягкой тени.
Найди нужные строчки и подумай: листья так блестят на улице или в доме? А тень, которая напоминает облако, падает от букета или от целого куста?

Строчки, из которых понятно, что поэт смотрит именно на куст сирени, а не на букет:

Летний полдень разбит на осколки:
Острых листьев блестят треуголки,
И, как облако, стелется тень.

Первые две строчки создают впечатление яркого солнечного света, играющего на гладких плотных листьях, а третья — мягкой тени в форме облака, которую отбрасывает куст сирени.

Объясни строчку «Летний полдень разбит на осколки»: о каких осколках идёт речь?

Чтобы объяснить строчку «Летний полдень разбит на осколки», можно обратить внимание на следующую строчку: «Острых листьев блестят треуголки». Поможет Мишино объяснение: «Поэт сравнивает листья сирени с осколками. Листья — острые, треугольной формы, да ещё блестят на солнце, как стёклышки».

— Читайте дальше, — сказала Евдокия Васильевна. — Удаётся ли поэту передать впечатление большого душистого куста в окружении пчёл? Как он добивается того, чтобы мы их слышали?
Как ты ответишь на эти вопросы?

Впечатление большого, свежего, душистого и яркого куста сирени передано в строчках: «Сколько свежести в ветви тяжёлой» и «Допотопная блещет краса». Жужжание пчёл, окружающих куст, поэт передаёт с помощью звукописи: «сколько свеЖЕсти в ветви тяЖЁлой»; «ваЖные пчёлы».

— А нравится ли поэту букет, написанный Петром Кончаловским? — спросила Евдокия Васильевна. — Подтвердите, что художник помог поэту увидеть красоту живой сирени.
Ты можешь это подтвердить?
Помогали ли тебе художники увидеть красоту окружающего мира? Приведи, если сумеешь, конкретный пример.

То, что художник помог поэту увидеть красоту живой сирени, подтверждают строчки:

Тем сильней у забора с канавкой
Восхищение наше, с поправкой
На тяжелый музейный букет…

Из этих строчек видно, что, по мнению поэта, каждый человек, который видел «Сирень» Кончаловского, теперь невольно будет смотреть на живую сирень глазами именно этого художника («с поправкой на тяжелый музейный букет…»). 

При желании можно поделиться своими переживаниями, связанными с восприятием живописных произведений, когда художники помогли им увидеть красоту окружающего мира.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.