Ответы к стр. 167 — 169

? с. 167 — 168
— Помог ли вам поэт увидеть на картине то, на что вы раньше не обратили внимания? — спросила Евдокия Васильевна.
— Я только сейчас заметил, как статуи падают! — сказал Петя.
— И этот каменный дождь увидел!

Реплики Пети помогут обратить внимание на некоторые детали картины. Важно соотнести текст стихотворения и репродукцию.

— Пушкин представляет нам сцену беспощадной войны, которую Природа объявила людям, — сказала Евдокия Васильевна.
Прочитай первые две строчки текста. Они подтверждают мнение Евдокии Васильевны?

Поэт сравнивает пламя извергающегося вулкана с боевым знаменем. Это яркое, образное сравнение и создаёт ощущение, что силы Природы объявили людям войну:

Везувий зев открыл — дым хлынул клубом — пламя
Широко развилось, как боевое знамя.

— Поделите стихотворение на три смысловые части, — попросила учительница.
Ты тоже подели.

Стихотворение можно поделить по смыслу следующим образом:

Везувий зев открыл — дым хлынул клубом — пламя
Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется — с шатнувшихся колонн
Кумиры* падают! Народ, гонимый страхом,
Под каменным дождем, под воспаленным прахом
Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

В первой части поэт описывает сам вулкан. Во второй — говорит о землетрясении. В третьей — показывает панику, охватившую людей.

— Прочитайте вторую часть. Проследите за тем, куда устремляется и куда перемещается взгляд поэта.
— Получается, что и внизу, и сверху сплошной кошмар! — сказала Маша.
Ты так же это понимаешь?

Во второй части стихотворения взгляд поэта сначала устремлён вниз, на поверхность земли, подвижную от землетрясения. А затем вверх — на падающие с высоких постаментов статуи.

— А теперь прочитайте последнюю часть, — велела Евдокия Васильевна. — Как, какими подробностями нагнетается впечатление ужаса? Из каких слов понятно, что всюду — и сверху, и снизу — разрушение и смерть?
Можешь ответить на эти вопросы?

Из последней части стихотворения понятно, что на головы людей сверху летят камни (фрагменты рушащихся статуй и зданий), а всю землю под их ногами покрывает горячий пепел, «воспалённый прах» (продукт горения вокруг вулкана).

Определи, какой рифмой связаны первые две строчки стихотворения. А последние четыре? Ты сможешь объяснить именно
такой выбор рифм?

Первые две строчки стихотворения связаны парной рифмой. Последние четыре — охватной. В первых двух строчках поэт описывает начало землетрясения, сообщает, что Природа объявила войну людям. Для такого констатирующего описания подходит парная рифма. А в последних четырёх строчках охватная рифма помогает передать результат пробуждения стихии, показать, что разрушения охватили все пространство, что и сверху и снизу людям угрожает гибель.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.

Ответы к стр. 164 — 165

Карл Брюллов. Последний день Помпеи

? с. 164 — 166
— Рассмотри репродукцию картины. Сможешь подтвердить, что художник знал содержание письма Плиния Младшего? Ты видишь чёрную тучу, огненные полосы и молнии? Отвалившееся колесо и людей, упавших с повозки? А человека, который падает с коня? Тебе удалось найти людей, похожих на Плиния и его мать?

Текст письма Плиния помогает обратить наше внимание на те подробности картины, которые мы сразу не замечаем. Рассматривая репродукцию и соотнося её с подлинным историческим документом, мы убеждаемся, что художник был хорошо знаком с этим документом и опирался на него при написании картины («Повозки на совершенно ровном месте кидало в разные стороны. Чёрную страшную тучу в разных местах прорывали перебегающие огненные зигзаги. Она разверзалась широкими полыхающими полосами, похожими на молнии, но большими… Вскоре эта туча опускается к земле и накрывает море»).

— Брюллов чувствовал себя очевидцем этого ужасного события, — сказала Евдокия Васильевна. — Он даже изобразил себя самого на этой картине.
Возьми лупу и найди автопортрет художника. Ты узнаёшь его по ящику, из которого видны кисти, а также горшочки с красками.
— Почему ящик на голове у художника? — спросил Петя.
— Так было принято носить некоторые тяжёлые вещи, — ответила Евдокия Васильевна. — Например, корзины с овощами и
фруктами, сосуды с водой.

Автопортрет Карла Брюллова в левой верхней части картины. Чуть выше и левее изображения девушки, несущей на голове вазу.

Возьми рамку и выдели вертикальные фрагменты, в которые входят следующие группы людей: 1) мать с двумя взрослыми
дочерьми; 2) мать и отец с двумя детьми: грудным ребёнком и ребёнком постарше; 3) старик-отец и двое сыновей: молодой
воин и подросток; 4) Плиний с матерью; 5) юноша с раненой невестой.
Что можно сказать о поведении людей, стоящих перед лицом гибели: каждый спасает сам себя или заботится о своих близких? Могут ли люди, с точки зрения художника, сохранять в себе лучшие человеческие качества, стоя на пороге
смерти?

Важно, рассказывая о поведении людей, изображённых на картине, обратить внимание на ряд важных деталей. На то, как в первой группе (мать с двумя дочерьми) старшая девочка пытается успокоить испуганную младшую сестру, поглаживая её по спине. А мать прижимает к себе обеих дочерей, стараясь защитить их. На то, как во второй группе (мать и отец с двумя детьми: грудным ребёнком и ребёнком постарше) отец стремится защитить свою семью от стихии (обратите внимание детей на его плащ и на жесты обеих рук). В третьей группе (старик-отец и двое сыновей: молодой воин и подросток) — на то, легко ли юношам нести раненого или больного отца? Рассматривая четвёртую группу, где изображён Плиний с матерью, обратите внимание на то, что мать уже устала, у неё нет сил идти дальше. Рассмотрите её взгляд и жест (мать как будто отталкивает сына, просит его бежать одного). Обратите внимание на жест правой руки Плиния и положение его левой руки (сын пытается приподнять мать).

Найдите и перечитайте строчки из письма Плиния, где он говорит о своём споре с матерью: «Тогда мать просит, уговаривает, приказывает, чтобы я убежал: для юноши это возможно, а она, отягощённая годами и болезнями, спокойно умрёт, зная, что не была причиной моей смерти. Я ответил, что спасусь только вместе с ней!»

Люди ведут себя благородно перед лицом стихии: каждый заботится не о себе, а о своих близких. Художник верил, что даже в самый страшный момент жизни — перед лицом гибели — люди могут оставаться людьми, сохранять в себе лучшие человеческие качества: благородство души, любовь к близким, заботу о них.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.