10. Спиши предложения, вставь нужные буквы. Устно проверь сомнительные написания. Подчеркни основу в каждом предложении. Сделай схему 3-го и 4-го предложений. 

Бурый Мишка лижет мёд.
В норке ужинает Крот.
Обезьянка ест банан.
Ищет жёлуди Кабан.
Ловит мошку ловкий Стриж.
Сыр швейцарский любит мышь.

(С. Михалков)

Посмотри, какие схемы сделали к подчёркнутым словам Миша и Маша. Выбери правильную и обведи её. Дай характеристику каждому согласному звуку. Посмотри, как это сделала Маша.

Мёд [м’от]
[м’] — звонк., мягк.
[т] — глух., твёрд.

Ест [й’эст]
[й’] — звонк., мягк.
[с] — глух., твёрд.
[т] — глух., твёрд.

Стриж [стр’иш]
[с] — глух., твёрд.
[т] — глух., твёрд.
[р’] — звонк., мягк.
[ш] — глух., твёрд.

Сыр [сыр]
[с] — глух., твёрд.;
[р] — звонк., твёрд.

Ответы к заданиям. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.

Русский язык. 2 класс. Чуракова Н. А.

9. Одно из слов в тексте дано в разных формах. Найди их и выпиши вместе с предлогами. Подчеркни начальную форму одной чертой.
Выпиши две группы родственных слов. У родственных слов выдели корень.

Бык бодается с быком,
Убегают все кругом.
Береги, бегун, бока
От бодливого быка.

(В. Бахревский)

Формы слова-названия предмета:

(Кто?) бык, (с кем?) с быком, (от кого?) от быка.

Родственные слова:

1. (Что делает?) бод/ается,
(какого?) бод/ливого;

2. (Что делают?) у/бег/ают,
(кто?) бег/ун.

Ответы к заданиям. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.

Русский язык. 2 класс. Чуракова Н. А.