7. Запиши предложения. 

1. Тень отбрасывала шест.
2. Шест отбрасывал тень.

Разные ли формы слова тень использованы в первом и во втором предложениях?

Предложение «Тень отбрасывала шест» получилось из предложения «Шест отбрасывал тень».

Последняя пара предложений (Тень отбрасывала шест. Шест отбрасывал тень.) представляет уже последнюю степень сложности: и у слова шест — две видимые одинаковые формы (шест — шест), которые вместе с тем являются разными (форма винительного и форма именительного падежа), и у слова тень — две видимые одинаковые формы: тень — тень, которые также являются разными.

Мы выясняем разницу форм одного и того же слова в предложении через обнаружение разной работы его в предложении (оно является то главным, то неглавным), через строительство схем предложений и цветовое выделение наблюдаемых слов на этих схемах.

Вывод: чтобы узнать форму слова, надо посмотреть на его работу в предложении.

Ответы к заданиям. 2 класс. Русский язык. Учебник. Часть 1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Русский язык. 2 класс. Чуракова Н. А.

6. Прочитай предложения. 

1. Шалопаи били стёкла.
2. Шалопаев били стёкла.

Ты понимаешь, кто кого бил в первом предложении? А во втором?
Сможешь определить главное слово в каждом предложении? А начертить их схемы?

Предложение «Шалопаев били стекла» получилось из предложения «Шалопаи били стекла»

В предложениях у слова шалопай — две видимые разные формы: шалопаи, шалопаев; зато у слова стекло — разные формы, которые внешне ничем не отличаются: стЁкла — стЁкла (в первом — форма винительного падежа, во втором — форма именительного падежа). Только разный смысл предложений, отражённый в разных схемах, способен прояснить ситуацию и обнаружить эту разницу форм.

Вывод: форма слова окончательно проясняется только в словосочетании или в предложении.

Ответы к заданиям. 2 класс. Русский язык. Учебник. Часть 1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Русский язык. 2 класс. Чуракова Н. А.