Ответы к стр. 113

– Почему краски такие неяркие? – спросил Миша Иванов.
? С. 113 Сумеешь объяснить это Мише?

Краски неяркие, поскольку изображается конец зимы – начало весны: серо-коричневые домики, тёмная зелень хвойных деревьев, желтовато-коричневый цвет песчаной почвы, свободной от белого снега, белый снег и серо-белое небо – вот и все цвета, которые может предложить это время года. Небо всё затянуто белёсыми тучами-облаками. Очень робко, нитевидно просматривается голубое небо.

– Почему некоторые линии как бы волнистые? – спросила Таня Перова. – Будто они чуть-чуть дрожат?
? Можешь ответить на Танин вопрос?

Волнистые линии подчёркивают хрупкость деревьев, стоящих без листьев, зыбкое отражение в воде, а также особое состояние весеннего воздуха: он прозрачный и вместе с тем как будто пронизан идущими от земли вибрирующими струйками пара.

Можно вспомнить строчки из стихотворения Алексея Константиновича Толстого:

Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли…

? Как художник создает впечатление движения воздуха?

Это впечатление создаётся за счёт колеблющихся, вибрирующих, волнистых, как будто дрожащих, линий.

? Какие фрагменты пейзажа убеждают тебя в том, что это зимний пейзаж, что ещё холодно?

Снег лежит; небо мутное, серо-белёсое, тревожно холодное; краски холодные, неяркие.

? А видно ли, что зима уже на исходе? Что помогает тебе почувствовать приближение весны?

О весне напоминает изображение речки, освободившейся от снега и льда. Вода ещё чёрная и кажется очень холодной, но это уже вода, а не лёд. О весне напоминает и желтоватая песчаная почва, а также желтовато-оранжевые брёвна деревянного домика. Яркие полосы и пятна жёлто-коричневого и жёлто-оранжевого цветов напоминают о солнце и вторгаются в общую холодную цветовую гамму, которая состоит из белых пятен и полос, а также светло-серых и тёмно-серых, тёмно-зелёных и коричнево-зелёных тонов.

?– Давайте послушаем пьесу «Ручеёк в лесу» Антона Аренского, – сказала Анишит Йокоповна. – Это пьеса из цикла «24 характеристических пьесы для фортепьяно». Сочинение № 36.
– А теперь послушаем Прелюдию Соль мажор № 5 Сергея Рахманинова, – предложил Михаил Потапович.
? В каком из этих музыкальных произведений тебе удалось услышать музыку воды? А какая пьеса, с твоей точки зрения, лучше передает впечатление наступающей весны?

Первое из этих музыкальных произведений позволяет услышать журчание лесного ручейка, а второе создаёт впечатление наступающей весны.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.

Ответы к стр. 110 — 112

? С. 111 Прочитай стихотворение ещё раз. Теперь ты можешь до конца понять не только его шуточный, но и научный смысл?

В литературном произведении могут одновременно содержаться как шуточный, так и научный смысл (как в стихотворении «Гусеница – Бабочке»); как сказочная история, так и научные сведения (как в «Истории гусеницы»).

? С. 112 

— Давайте исследуем, является ли Гусеница сказочным героем, — предложил Михаил Потапович.

Вопросы Михаила Потаповича помогут нам выяснить, является ли Гусеница сказочным героем. Отвечая на эти вопросы, можно обратиться за помощью к плакату Летучей Мыши на с. 79. Вспомнив, а при необходимости и внимательно просмотрев весь текст, мы выясним, что Гусеница обладает всеми чертами настоящего сказочного героя. Она покинула свой «дом» (куст крапивы, на котором жила в саду), когда была унесена молодым Скворушкой на высокую ёлку. Гусенице грозила серьёзная опасность: она могла быть съедена Скворушкой, если бы он не послушал матери; она могла разбиться, падая с ёлки, если бы вовремя не выпустила шелковинку, а потом бы не зацепилась за сучок. Чтобы вернуться в родной сад, Гусенице пришлось преодолеть серьёзные трудности: удержаться на своей шелковинке, а затем совершить «долгое и трудное путешествие по стволу ёлки» вниз. И наконец, вернувшись домой, Гусеница постепенно стала меняться. С ней произошли и внутренние, и внешние превращения. А когда Гусеница превратилась в Бабочку, она стала иначе видеть мир: она уже не думала только о еде, ей теперь хотелось «любоваться всем на свете».

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.