Ответы к стр. 136 — 137

? С. 136 В «Музейном Доме» ребята рассматривали картину Зинаиды Серебряковой «За обедом». Всем она очень понравилась.
А тебе она нравится?

– Художница Зинаида Серебрякова изобразила своих детей: двух сыновей – темноволосого Шуру и светловолосого Женю – и маленькую дочь Тату, Танечку, – рассказала Анишит Йокоповна. – О мальчиках известно, что один из них – тихий, задумчивый и мечтательный, а другой – активный, энергичный и упрямый.

? Ты догадываешься, какая характеристика относится к Жене, а какая – к Шуре?»

Мы должны догадаться, сравнивая позы и направление взгляда двух мальчиков, что именно Шура – активный и энергичный, а Женя – задумчивый и тихий. Шура смотрит открыто, в упор, прямо на зрителя, а Женя скромно потупил взгляд и смотрит в глубь стакана с водой. В позе Шуры чувствуется собранность, в повороте головы – какая-то резкость, а во всей фигуре Жени – какая-то вялость и расслабленность.

– О Тате известно, что по характеру и поведению она похожа на одного из братьев, – продолжала рассказывать Анишит Йокоповна.

? Предположи, на кого по характеру похожа Тата? Обоснуй своё мнение.

На кого похожа двухлетняя Тата? Конечно, на Шуру. А что помогает сделать вывод о том, что это решительная молодая особа? Взгляд? Как именно она на нас смотрит? Серьёзно не по годам, озабоченно, немножко встревоженно. Посмотрите на то, как она сидит, подогнув одну ножку: решительно держится за край подушки и плотно закрыла тарелку ладошкой. Сразу видно, что девочка – не робкая и своенравная.

Помнишь Мику Морозова? (Уточни дома, кто написал его портрет.) Дети Зинаиды Серебряковой приняли бы его в свою компанию? А кто был бы заводилой в шумных играх? Почему ты так думаешь?

Портрет Мики Морозова написал Валентин Серов. Так как Мика очень живой, эмоциональный мальчик, можно предположить, что он очень хорошо вписался бы в компанию детей Зинаиды Серебряковой.

? Теперь посмотри на героиню картины Огюста Ренуара “Девочка с лейкой”. Как ты думаешь, эта девочка способна принять участие в шумных играх? Или она робкая и застенчивая?

Девочка, изображённая на портрете Ренуара, выглядит скорее робкой и застенчивой, чем весёлой и озорной. Это явно очень жизнерадостный ребенок, но не склонный к рискованным поступкам, участию в шумных детских играх, свалке, её трудно представить (в отличие от Шуры, Таты и Мики) с шумом и гиканьем проносящейся по комнатам, всё крушащей на своём пути.

– Что помогает нам судить о характерах детей? – спросила Анишит Йокоповна. – Может быть, их позы – то, как они сидят или стоят?
Ведь поза может выражать готовность к движению, а может быть воплощением спокойствия!

? С. 137 Рассмотри ещё раз детей, изображённых Серебряковой и Ренуаром. В каких позах они находятся? Эти позы могут рассказать о характерах детей? Какие у них характеры?

Достаточно сравнить двух девочек: Тату и девочку с картины Ренуара. Тата сидит уверенно, удобно, непринуждённо подогнув ногу, по-хозяйски прикрывая тарелку ладошкой, держась пальчиками за край подушки. Позу девочки Ренуара можно назвать немножко скованной, робкой. В самой позе – застенчивость и деликатность. Девочка очень нарядная и, несмотря на то что она с лейкой в руке, совершенно понятно, что она не испачкается, что будет поливать очень аккуратно.

– А может быть, самое главное – это то, как человек смотрит? Выражение его глаз, лица? – спросила Волшебница.

? Посмотри на лица Таты, Жени и Шуры. Рассмотри лицо девочки на картине Ренуара. А теперь постарайся ответить на вопрос Анишит Йокоповны».

Взгляд Шуры можно назвать внимательным и пытливым. Он смотрит как-то безотрывно, в упор, прямо на собеседника (зрителя). Это свидетельствует о его открытости, активности, любознательности. Тата чем-то озабочена. Она не по возрасту серьёзна. Смотрит требовательно, чуточку обиженно. Сразу видно, что это личность. Женя задумчив и рассеян, весь в себе.

Лицо девочки Ренуара светится какой-то тихой радостью. Она очень доброжелательно улыбается и словно ждёт, чтобы ей что-то разрешили: сойти с места, подойти поближе, начать поливать цветы…

? – Музыка, которую вы сейчас услышите, вам понравится, – уверенно сказала Анишит Йокоповна. – В ней так много солнца, света, воздуха. Но не только это. В ней много весёлой детской беготни и возни, движения и смеха. Это музыка Сергея Прокофьева. Он – современник Зинаиды Серебряковой. Слушаем первую часть Симфонии № 1, которая называется «Классическая».
Прислушайся к музыке. Ты слышишь детские голоса? Сколько же детей разговаривают друг с другом?

Чтобы ответить на вопрос Анишит Йокоповны, нужно прислушаться к партиям солирующих инструментов: сколько инструментов – столько и детских голосов.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.

Ответы к стр. 127 — 136

? С. 135 Понимал ли мальчик, стоя на посту, что мальчишки про него забыли? Что он почувствовал, когда на улице стемнело? А ещё что? Почему же он не ушёл?

Из слов мальчика видно, что он прекрасно понимал, что большие ребята про него забыли: «Я думаю, они ушли», «Забыли». Когда на улице стемнело, мальчику стало страшно, он почувствовал себя одиноким, брошенным. К тому же мальчик был голоден. Но он не ушел, потому что считал, что нельзя нарушать данное слово.

? Как ты думаешь, что заставило двух взрослых оставить свои дела и всерьёз вступить в игру маленького незнакомого мальчика? Как можно назвать их отношение к мальчику? Подтверди ответ, обращаясь к тексту. Заслуживает ли мальчик такое серьёзное отношение? Что думает о его будущем рассказчик?

Два взрослых человека – герой-рассказчик и молодой майор – понимают, что стойкость и верность своему слову – это очень важные качества характера. И в данном случае неважно, проявляются ли они в игре или в жизни. Поэтому они относятся к мальчику очень серьёзно, с уважением. То, что герой-рассказчик относится к мальчику с уважением, видно из его размышлений: «Я уже хотел засмеяться, но потом спохватился и подумал, что смешного тут ничего нет и что мальчик совершенно прав. Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось, – хоть лопни. А игра это или не игра – всё равно».

То, что он принимает проблемы маленького часового всерьёз, понятно из строк: «Я подумал, что если освободить мальчика от честного слова, снять его с караула может только военный, – так в чём же дело? Надо, значит, идти искать военного».

Серьёзное отношение майора к ситуации, в которой оказался мальчик, видно из того, с какой готовностью он приходит на помощь: «Идёмте, идёмте. Конечно. Что ж вы мне сразу не сказали?». Майор разговаривает с мальчиком очень серьёзно, по-взрослому, по-военному: «Товарищ караульный, – сказал ему командир, – какое вы носите звание?», «Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост!».

Маленький мальчик, который, несмотря ни на какие обстоятельства, не нарушил своего слова, конечно, заслуживает такого серьёзного отношения. Он проявил мужество и стойкость взрослого человека. Вот что думает о его будущем рассказчик: «Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей. А когда он вырастет… Ещё не известно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек».

? Вспомни, как называется рассказ, где двое взрослых людей так же серьёзно отнеслись к маленькой девочке. Уточни, кто автор этого рассказа. Заслуживала ли та маленькая девочка такое отношение? Почему ты так думаешь?

Это рассказ Александра Куприна «Слон», с которым мы познакомились в первой части учебника «Литературное чтение», 3 класс. В рассказе Куприна два взрослых человека (отец Нади и хозяин зверинца) серьёзно отнеслись к желанию больной девочки. Маленькая девочка Надя из этого рассказа заслуживала такое отношение, потому что её желание увидеть настоящего слона – это воплощение мечты, а не каприз. Выздоровление девочки происходит и благодаря родительской любви, но главная причина – в самой девочке, в её способности испытывать глубокие и серьёзные привязанности, в её способности любить и заботиться о других (вспомним, как Надя рассматривала слона, как она с ним общалась).

? С. 136 — Теперь вы сможете ответить на главные вопросы этой главы, — сказала Анишит Йокоповна. — Что общего у ГЕРОЯ сказки и ГЕРОЯ рассказа? Чем эти герои похожи на тех, кого мы называем героями в жизни? 

И в сказке, и в рассказе, чтобы стать главным героем, нужно совершить поступок, преодолеть какие-то трудности. Но в сказке поведение героя подчиняется определённым правилам: оно всегда одинаково. А в рассказе поведение героя зависит от его внутреннего мира.

Внутренний мир у Тёмы (это мальчик, который очень любит свою собачку и готов ради неё на любые жертвы, готов даже рисковать жизнью, чтобы спасти любимое существо; это мальчик решительный и мужественный, сообразительный и расторопный); внутренний мир у мальчика из рассказа Л. Пантелеева (это мальчик стойкий и мужественный, с очень развитым чувством чести и собственного достоинства, это человек, которому можно доверять).

Сказка не рассказывает о том, что чувствует герой, когда встречается с очередной угрозой или опасностью. А из рассказа мы можем узнать, какие сложные и разнообразные переживания бывают у героя. Вспомним, что чувствовал Тёма, спасая Жучку (острое чувство любви и жалости к собачке, страх и отвращение во время нахождения в колодце и т. д.), что чувствовал маленький мальчик – герой рассказа «Честное слово» (чувство ответственности за данное честное слово; чувство обиды, поскольку мальчишки про него забыли; чувство одиночества, отчаяния и страха, поскольку в саду быстро стемнело и мальчик понимал, что никто не придет, чтобы снять его с поста).

В рассказах речь идёт о живых конкретных людях, которые действуют в самых разных обстоятельствах, предлагаемых им жизнью, а в сказках герои всегда действуют в очень похожих ситуациях, которые повторяются из сказки в сказку. В рассказах герои уникальные, неповторимые, с меняющимися настроениями, сложные, каждый – со своим набором психологических особенностей, со своим характером, а в сказках о переживаниях героев никогда ничего не говорится или говорится очень коротко. Например, в сказке «Снегурочка» о Снегурочке сказано: «Такая ласковая, приветливая да смышлёная», что она хорошо песни пела, а когда пришла весна, то «запечалилась». В сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» об Алёнушке сказано, что когда братец превратился в козлёночка, то она «села под стожок и плачет», а когда купец предложил ей выйти за него замуж, она «подумала-подумала и пошла за купца замуж». Ни о каких чувствах и привязанностях, ни о каких любовных переживаниях в народной сказке речи не идёт.

Таков мир чувств даже самых проникновенных сказок: о переживаниях лишь сообщается («села… и плачет»), характер лишь описывается («такая ласковая, приветливая да смышлёная»), но никак не проявляется ни в каких жизненных обстоятельствах.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.