Ответы к занятию № 10

Разминка

1. Сколько месяцев в году? Ответ: 12.
2. У скольки месяцев название заканчивается на «т»? Ответ: у двух — март и август.
3. В каком месяце бывает 28 дней? Ответ: в любом.
4. Сколько горошин может войти в один стакан? Ответ: ни одной — они не ходят, их всех придётся положить.
5. В чём волшебная сила старика Хоттабыча? Ответ: в бороде.
6. Как называется родственница бублика? Ответ: баранка.
7. Как называли персонажа русской сказки, поймавшего щуку ведром? Ответ: Емеля.
8. Как называется очень маленькая частичка хлеба? Ответ: крошка.
9. Где край света? Ответ: там, где начинается тень.
10. Как называется мера для измерения жидкостей? Ответ: литр.

Развитие внимания

1. Запомни увиденные изображения и зарисуй как можно точнее.

Нужно в течении 4 секунд запомнить фигуры на карточках, одновременно «рисуя» их пальцем в воздухе. Затем зарисовать их по памяти на бумаге.

2. Пройди лабиринт, собирая буквы. Запиши слово, которое ты составил.

  лисица

3. Перед тобой таблицы, в которых должны быть записаны все числа от 1 до 20. Чисел двадцать, а клеточек-то — 16. Найди и запиши отсутствующие числа в каждой таблице.

    4, 12, 16, 18          11, 14, 17, 18        13, 15, 16, 18
Если внимательно посмотреть, числа 18 нет ни в одной из таблиц.

4. На первый взгляд все эти улитки кажутся похожими друг на друга как две капли воды. Но на самом деле одна улитка отличается от остальных. Найди и раскрась её.

Улитка под номером 4 отличается узором раковины (в середине).

Логически-поисковые задания

5. Посмотри внимательно на следующие слова. Попытайся к каждому из них прибавить по одно йбукве слева так, чтобы получилось новое слово.
Например:   АННА — ВАННА.

  РОТ — КРОТ         ЕЛЬ — МЕЛЬ
  ВАЛ — ОВАЛ        ИГРЫ — ТИГРЫ
  ТОМ — АТОМ       ЛЕНЬ — ОЛЕНЬ
  ЛЁН — КЛЁН        РОВ — КРОВ
  КОЛ — УКОЛ        РУБКА — ТРУБКА

6. Раздели слова по слогам. Возьми первые слоги из слов каждой строчки и составь из них новые слова, запиши их:

а) магазин, шипы, народ — ма-га-зин, ши-пы, на-род — ма-ши-на — машина
б) прутик, живёт, налить — пру-тик, жи-вёт, на-лить — пру-жи-на — пружина
в) каша, ранка, дача, шипы — ка-ша, ран-ка, да-ча, ши-пы — ка-ран-да-ши — карандаши
Если внимательно посмотреть, получились слова на правило ЖИ- и ШИ-.

7. Лист бумаги согнули пополам, потом ещё раз пополам и ещё раз пополам. По всем линиям сгиба его разрезали. Сколько получилось листочков? Ответ объясни.

Получилось 8 листочков. Задание можно выполнить практически, а можно рассуждать логически. Лист согнули пополам — получилось две части. Согнули ещё раз пополам — из каждой части получилось ещё по две, то есть всего четыре. И согнули ещё раз пополам — из четырёх частей получилось ещё по две или всего восемь.

8. Света, Оля, Маша, Дима и Зоя водят хоровод. Света стоит справа от Димы, Оля — между Димой и Зоей. Слева от Зои — Маша. Обозначь детей буквами С, О, М, Д, З и запиши нужные буквы в кружочки.

9. Два мальчика играли на гитаре, а один на балалайке. На каких инструментах играл каждый из мальчиков, если Петя с Мишей и Миша с Юрой играли на разных инструментах? Соедини стрелкой.

Поскольку в обеих парах есть Миша, то он не может играть на тех же инструментах, что Петя и Юра. Следовательно, Миша играет на балалайке, а Петя и Юра — на гитарах.

10. Вставь нужную фигуру из 4 пронумерованных.

Ответы к заданиям. Холодова О.А. ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ. Информатика, логика, математика. Рабочая тетрадь (часть 1)

Холодова О.А. ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ. 2 класс

Ответы к стр. 145

? 

Цель этой главы в том, чтобы на материале литературных, живописных и музыкальных произведений показать, что меняется в жизни людей с течением времени, а что остаётся неизменным.

Мы должны осознать, что история – это не какой-то отвлечённый от жизни отдельный процесс; это как раз и есть те изменения, которые происходят с течением времени в жизни людей.

Анализ всех живописных и литературных произведений в этой главе направлен на то, чтобы показать разные смысловые оттенки одной главной идеи. В ходе исторических изменений меняется внешняя канва, внешние обстоятельства жизни: может измениться название армии и самого государства; могут появиться новые праздники; поменяться денежные знаки; одежда; мода на причёски. Но почти неизменной остаётся природа вокруг нас (мы преднамеренно не затрагиваем здесь экологическую тему), сохраняются архитектурные памятники, которые несут атмосферу прошлого и, наконец, чувства людей в разные исторические эпохи остаются прежними. Именно поэтому нас волнуют литературные, живописные, музыкальные произведения, написанные много лет и даже веков назад. Для разных поколений людей остаются неизменными, представляют собой главные жизненные ценности такие чувства, как любовь близких, помощь и поддержка друзей, способность радоваться красоте мира природы, ощущение причастности к истории и культуре своей страны.

В этой главе мы продолжаем работу с жанром рассказа (на материале рассказов К. Паустовского «Растрёпанный воробей» и А . Гайдара «Чук и Г ек»), а также работаем над техникой чтения и развитием устной речи. Мы учимся определять характеры героев литературных произведений и отслеживать их в развитии; стараемся посмотреть на те или иные события с точки зрения кого-то из героев; находим нужные фрагменты текста для подтверждения своих ответов, а также стараемся коротко пересказать события произведения на материале того или иного фрагмента.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 2. Чуракова Н.А.