87. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни основу предложения. Жёлтым карандашом закрась знаки, с помощью которых связаны между собой однородные члены.
Взял мороженщик лепёшку,
Всполоснул большую ложку,
Ложку в банку окунул,
Мягкий шарик зачерпнул,
По краям пригладил ложкой
И накрыл другой лепёшкой.
(С. Маршак)
| ← Предыдущее | Следующее → |
Ответы к заданиям. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. Байкова Т.А.
86. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах поставь ударение. В каждой пословице соедини стрелками пары антонимы. Синим карандашом подчеркни КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ антонимы. Найди пары антонимов, которые являются родственными словами. Подчеркни их жёлтым карандашом.
Не суди по приезду, суди по отъезду.
Делавши смеялись, а сделавши плачем.
Было бы начало, будет конец.
Глупый киснет, а умный всё промыслит.
Один «ура«кричит, другой «караул«.
Стыдливый краснеет, а бесстыжий бледнеет.
Молодость не грех, а старость не смех.
Чёрная корова, да белое молочко.
Из сапог да в лапти.
Ты его на берег, а он в воду.
Горька работа, да хлеб сладок.
Стрелками соединяю антонимы:
по приезду – по отъезду;
смеялись – плачем;
начало – конец;
глупый – умный;
киснет – промыслит (контекстуальные);
ура – караул (контекстуальные);
стыдливый – бесстыжий;
краснеет – бледнеет;
молодость – старость;
чёрное – белое;
из сапог – в лапти (контекстуальные);
на берег – в воду (контекстуальные);
горька – сладок;
работа – хлеб (контекстуальные).
Найди и выпиши в начальной форме два глагола, которые образованы от основ прилагательных. Покажи письменно, как они образованы.
Краснеть
Красн/ый
Красн/ + -е + -ть = краснеть
Бледнеть
Бледный
Бледн/ + -е + -ть = бледнеть
| ← Предыдущее | Следующее → |
Ответы к заданиям. Русский язык. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. Байкова Т.А.