Ответы к стр. 127 — 129

? с. 128
Прочитайте стихотворение Владимира Набокова «Грибы». Легко ли представить себе картину, описанную поэтом? Настолько же легко, как картину леса и черничных зарослей из рассказа «Обида»?
— Как называется подобное изображение в живописи? — спросила Евдокия Васильевна.
Ты знаешь ответ на этот вопрос?

В живописи подобное изображение называется натюрмортом. С  какими натюрмортами вы уже знакомы? (Кузьма Петров-Водкин «Утренний натюрморт», Винсент Ван Гог «Подсолнухи».)  Репродукции этих картин находятся в учебнике «Литературное чтение», 2 класс, часть 2.

— Поэт испытывает к тому, о чём пишет, чувство глубокой нежности, — сказала учительница.
Ты соглашаешься с этим мнением? А сможешь найти подтверждение этого во второй строфе? В третьей? А в четвёртой строфе?

Подумайте, почему Евдокия Васильевна сказала, что поэт испытывает чувство глубокой нежности к тому, о чём пишет. Смогли ли вы почувствовать эту нежность, прочитав стихотворение «Грибы»? Кого больше всего напоминают автору грибы, лежащие на столике для просушки? (Младенцев, которых бережно достали из колыбельки.) Можно ли назвать подобный приём олицетворением? Найдите и процитируйте те строки, в которых чувствуется особая нежность поэта к природе: «Малютки русого боровика — что пальчики на детской ножке. // Их извлекла так бережно рука из тёмных люлек…» (вторая строфа); «красные грибы… вознеслись под хвоей ёлочек…» (третья строфа); «…бурых подберёзовиков ряд, // таких родных, пахучих, мшистых, //…слёзы леса… горят на корешочках…» (четвертая строфа).

— Помните «Утренний натюрморт» художника Петрова-Водкина? — спросила Евдокия Васильевна. — Ощущалось ли там присутствие человека совсем рядом?
А ты помнишь этот натюрморт? Можешь ответить на вопрос учительницы?

Как уже упоминалось, с картиной Кузьмы Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» мы познакомились во 2 классе. Почему присутствие человека на картине столь ощутимо? (Только что сорванные цветы, чай в стакане, чайник с открытой крышечкой, небрежно брошенные спички, собака — всё говорит о том, что здесь кто-то был совсем недавно и наверняка скоро вернётся.)

— А теперь перечитайте первую и последнюю строфы стихотворения,— попросила учительница. — В каких строчках и словах чувствуется невидимое присутствие людей: и тех, кому принадлежат грибы и корзинка, и тех, кто рассматривает натюрморт?
Ты сумеешь ответить на этот вопрос?

Ощущается ли присутствие людей в стихотворении Владимира Набокова? Какие слова могут это подтвердить? («…Скамейка… ждёт кого-то… // [грибы разложены] для счёта… // посмотри… корзинка боком // лежит, и вся испачкана черничным… соком».) Можно ли догадаться, что люди, которым принадлежат грибы, — это не те, кто рассматривает эту картину? (Первая строфа: «скамейка ждёт кого-то», то есть не тех, кто стал свидетелем этой картины; четвёртая строфа: «посмотри», предлагает автор, указывая на перепачканную черникой корзинку.)

? с. 129
— Владимир Набоков с раннего возраста страстно любил природу, — сказала Евдокия Васильевна. — С семи лет он начал увлекаться насекомыми, особенно бабочками. Набоков отличался редкой для ребёнка наблюдательностью, которая впоследствии стала важной чертой его поэтического дара, а также очень пригодилась ему как учёному-энтомологу.
Найди в стихотворении «Грибы» подтверждение того, что поэт подмечает малейшие подробности окружающего его мира.

Евдокия Васильевна коротко рассказывает о писателе и поэте Владимире Набокове (Работа с Толковым словарём: выяснение значения слова «энтомолог».) Можно ли по стихотворению «Грибы» судить о редкой наблюдательности автора? Какие слова это подтверждают? Перечитайте стихотворение. Обратите особое внимание на то, как точно и образно Набоков описывает грибы: «Малютки русого боровика — что пальчики на детской ножке… // …красные грибы: иголки, слизь // на шляпках выгнутых, дырявых // …бурых подберёзовиков ряд, таких… мшистых // …слёзы леса горят на корешочках их пятнистых».

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 1. Чуракова Н.А.

Производительность — это скорость выполнения работы

Ответы к с. 103

354. За 6 ч рабочий изготовил 72 детали. С какой ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬЮ в час работает этот рабочий, если число изготовленных деталей в час не изменяется?
Какова производительность этого рабочего за смену, если смена длится 8 ч, а производительность в час остаётся постоянной?

1) 72 : 6 = 12 (д.) — производительность в час
2) 12 • 8 = 96 (д.) — производительность за смену
О т в е т: 12 деталей в час, 96 деталей в смену.

355. Сформулируй задачу по данной краткой записи.

Реши составленную задачу. Вычисли и запиши ответ.

Первый токарь работал 8 ч с производительностью 8 дет./ч, а второй – 6 ч с производительностью 7 дет./ч. Сколько всего деталей изготовили оба токаря?
1) 8 • 8 = 64 (дет.) – изготовил первый токарь
3) 7 • 6 = 42 (дет.) – изготовил второй токарь
2) 64 + 42 = 106 (дет.)
О т в е т: всего изготовлено 106 деталей.

356. Составь краткую запись в виде таблицы к следующей задаче.
Первый контролёр за 1 ч проверяет 240 деталей. Производительность второго контролёра на 20 дет./ч больше. Сколько деталей может проверить каждый контролёр за 8 ч работы, если производительность каждого будет постоянной? С какой совместной производительностью работают эти контролёры?
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

1) 240 + 20 = 260 (дет./ч) – производительность 2-го контролёра
2) 240 • 8 = 1920 (дет.) – проверил 1-й контролёр
3) 260 • 8 = 2080 (дет.) – проверил 2-й контролёр
4) 240 + 260 = 500 (дет./ч) — совместная производительность
О т в е т: 1920 деталей — 1-й контролёр, 2080 деталей — 2-й контролёр, 500 деталей в час — совместная производительность.

Ответы к заданиям. Математика. Учебник. Часть 1. Чекин А.Л. 2012 г.

Математика. 4 класс. Чекин А.Л.