Ответы к стр. 152 — 160
? с. 158
— Сколько лет Ваньке Жукову и давно ли его отдали в ученье к сапожнику? — спросила Евдокия Васильевна. — Что же представляет собой это «ученье»?
Первый вопрос возвращает нас к самому началу текста: «Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину…». Из Ванькиного письма деду мы сделаем вывод, что «ученье» мальчика заключается в том, что он практически является прислугой: нянчит маленького ребёнка и помогает по хозяйству.
Верно ли, что Ваньке приходится намного хуже, чем Петьке из рассказа Андреева? Почему? А какие проблемы у мальчиков
одинаковые?
И тот и другой одинаково бесправны. Конечно, у Петьки нет тех проблем, которые есть у Ваньки: Ваньку бьют, он недоедает, недосыпает, Ваньке влетает и за собственные проступки (не так чистил селёдку; заснул, укачивая хозяйского малютку), и за чужие грехи (подмастерья заставляют его красть для них огурцы, за что бьют опять-таки Ваньку). С другой стороны, Ванька не утратил живого интереса к жизни, несмотря на побои и ужасные условия, в которых он оказался. Он наблюдательный и сообразительный (достаточно вспомнить, как он рассказывает деду о Москве), он активный и находчивый (сообразил написать деду письмо, расспросил торговцев, куда опускают письма, достаточно умело убеждает деда забрать его от хозяина, определив себе в деревне работу). Общими проблемами мальчиков из обоих рассказов являются бесправие и скука. И того и другого, по сути, не учат ремеслу, а используют в качестве подсобных рабочих. И того и другого несправедливо обижают. И тот и другой мечтают вырваться из этой страшной атмосферы хамства и рабства.
Есть ли у Ваньки своё «то самое место», куда он так стремится?
А чем это место так его привлекает?
Из текста понятно, что Ванька часть своего детства провёл в господском доме. Пока жива была его мать, служившая у господ в горничных, те хорошо относились к Ваньке, даже выучили его читать, писать, считать и танцевать кадриль. После смерти матери Ваньке жилось хуже, но тоже неплохо — в людской кухне с дедом. Ванька с дедом и сторожил господский дом, и ходил в лес зимой за ёлкой. И только потом сироту Ваньку, чтобы не держать в нахлебниках, отдали в Москву, в учение к сапожнику. Таким образом, Ванька получил в детстве то, что не получил Петька. У Ваньки тоже есть своя «дача», «то самое место», то есть мечта — она в его воспоминаниях о доме, о дедушке, о былых временах. Ванька мечтает вернуться в родную деревню.
— Мне нравится Ванька! — сказала Таня Перова. — Не прошло и трёх месяцев, как он стал искать выход из ужасного положения! Не то что Петька…
Таня имеет в виду жизненную активность Ваньки. В силу полученного воспитания он более развит, чем Петька, и менее забит, в нём есть силы сопротивляться жизненным обстоятельствам.
— А мне понравилось, что Ванька очень стеснительный и вежливый. Он дождался праздника, чтобы написать дедушке письмо! — сказала Маша.
Тебе понравилось Машино наблюдение? Посмотри на Ванькино письмо с точки зрения правил вежливости. Соблюдает ли Ванька эти правила?
Несмотря на крайне тяжёлое положение, в котором находится Ванька, он пишет письмо по всем правилам: начинает с вежливого обращения, потом поздравляет деда с Рождеством и желает ему всех благ и только после всего этого жалуется. В конце письма Ванька передаёт поклоны своим знакомым. В этом проявляется и уважение к тем, кто старше, и культура написания письма.
Описывая свою несчастную жизнь, Ванька (конечно же, автор от лица Ваньки!) прибегает к очень выразительным и запоминающимся подробностям (как хозяйка тыкала ему в лицо селёдкой; как хозяин бил его шпандырем, как ударил его колодкой, как подмастерья заставляют его красть огурцы; как он уснул, качая люльку с ребёнком; как ему мучительно хочется есть и т. д.).
— Текст рассказа состоит из разных частей, — объяснила Евдокия Васильевна. — Есть части, составляющие содержание Ванькиного письма и написанные от лица Ваньки. Начало и конец каждой такой части помечены голубым цветом.
Просмотри текст и убедись в этом!
Рассказ Чехова представляет собой чередование текста, изложенного от третьего лица — от имени автора, и текста Ванькиного письма — от первого лица. Важно выделять эти разные части текста. Так, если с самого начала рассказ ведётся от лица автора, который представляется нам совершенно отдельной личностью, то далее по ходу рассказа даже в тех местах, где нет прямой речи Ванькиного письма, авторский взгляд иногда сменяется взглядом В аньки.
— Но есть и другие части, которые не входят в состав письма, — продолжала Евдокия Васильевна. — Начало и конец этих ча
стей отмечены жёлтым цветом.
Прочитай первый фрагмент, отмеченный жёлтым цветом. Кто описывает события: рассказчик или сам Ванька?
Прочитай первый фрагмент, отмеченный жёлтым цветом. Кто описывает события: рассказчик или сам Ванька? Этот фрагмент находится в самом начале текста и представляет собой рассказ от лица автора.
А теперь прочитай второй фрагмент, отмеченный жёлтым цветом. А это чей взгляд на события: рассказчика или Ваньки? Почему ты так думаешь? Что же именно вспоминается Ваньке? Находился ли он возле деда по ночам? Хорошо ли он разбирается в характерах собак?
В этом отрывке, который начинается со слов: «Ванька перевёл глаза на тёмное окно… сторожем у господ Живаревых» (взгляд автора), а продолжается так: «Это маленький, тощенький, но необыкновенно юркий… старикашка…» (взгляд Ваньки), как раз и есть такая смена взглядов (авторского на Ванькин). И каждый раз, когда Ванька уходит с головой в воспоминания, авторский взгляд сменяется Ванькиным.
Конечно, эта работа по различению взглядов может показаться довольно сложной, формальной и ненужной. Но смысл её в том, чтобы научиться различать внешний, объективный ход описываемых событий от того, что происходит у героев внутри, от их внутренней, духовной, субъективной жизни. Если вы научитесь отличать позицию автора от позиции лирического героя, созданного автором, вы будете лучше понимать смысл художественных произведений.
— А мне кажется, что Ванька и Петька похожи, — неожиданно заявил Костя. — Оба они чутко относятся к красоте природы!
Ты разделяешь мнение Кости или нет?
Просмотри третий отрывок из Ванькиного письма (третий фрагмент, отмеченный голубым цветом). Подтверди, что Ванька отличается редкой наблюдательностью: умеет сравнивать жизнь в Москве и в своей деревне.
Ванька Жуков не менее впечатлителен, чем Петька (можно прочитать описание ночного деревенского пейзажа, «увиденного» глазами Ваньки), но более активный, шустрый и жизнеспособный. Ванька чрезвычайно наблюдательный, что подтверждается в той части письма, где он рассказывает деду о Москве (со слов «А Москва город большой…»). Рассказывая о Москве, Ванька делает очень ценные и важные замечания, которые под силу только очень внимательному и наблюдательному мальчику, он умеет провести параллели между жизнью в городе и жизнью в деревне. Его интересует, и какие животные есть в Москве, а каких нет, и какой характер у московских собак, и что продаётся в магазинах, и чем отличается деревенская церковь от городской, и т. д. О наблюдательности Ваньки говорит и его описание поведения и характера собак Вьюна и Каштанки.
— А вы заметили, насколько Ванька (хотя он на год младше Петьки!) умный и взрослый человек? — спросила Евдокия Васильевна. — Ведь он уже заботится о том, где в деревне будет работать, чтобы не быть деду в тягость!
А ты это заметил(а)?
— Если Ванька такой умный, почему же он так промахнулся с адресом? — пожав плечами, спросила Таня Перова.
Ты можешь объяснить это Тане? (Сравни, где Ванька жил раньше и где живёт теперь.)
О сообразительности Ваньки свидетельствует как сам факт написания и отправки письма деду, так и содержание этого письма, — то, какие аргументы приводит мальчик для того, чтобы дед его забрал. Ванька уже и работу себе в деревне придумал, и рисует деду оптимистические картины совместной жизни с ним, и т. д. Отсутствие точного адреса на конверте вызвано тем, что Ванька большую часть своей жизни прожил в деревне, где все знают друг друга по имени-отчеству, где не надо указывать точный адрес, чтобы доставить записку или письмо. Ваньке даже в голову не могло прийти, что кроме его родной деревни Москву окружают сотни других деревень, что его письмо никогда не попадет к адресату.
— Прошу вас обратить внимание на то, что Ванька пишет письмо в ночь под Рождество, — сказала Евдокия Васильевна. — Как вы думаете, случайно ли это? Ванька вырос в деревне, и он, конечно же, верит в то, что…
Ты можешь закончить мысль Евдокии Васильевны?
То, что Ванька пишет письмо в ночь под Рождество не случайно. Поскольку мальчик вырос в деревне, он, конечно же, верит в то, что в Рождественскую ночь может произойти настоящее чудо.
Ответы к заданиям. Литературное чтение. Учебник. Часть 1. Чуракова Н.А.
