14. Запиши пары слов.
Осёл/ → осл/ик [о]/[-];
козёл/ → козл/ик [о]/[-];
ковёр/ → ковр/ик [о]/[-];
Выдели в словах корни. Стрелками покажи, какое слово в каждой паре дало жизнь другому. Укажи, какой гласный звук в корне слова чередуются с нулевым звуком в каждой паре.
| ← Предыдущее | Следующее → |
13. Устно образуй новые слова с приставкой АД-.
Помни о свойствах этой приставки! Чётко и раздельно произноси новый согласный звук в приставке.
ад + тракцион;
ад + тестат;
ад + систент;
ад + кумулятор;
ад + пликация;
ад + плодировать.
Выполняя устную часть задания, мы произносим каждое слово, особо выделяя новый согласный звук в приставке: а[т]-тракцион; а[т]-тестат; а[с]-систент; а[к]-кумулятор; а[п]-пликация; а[п]-плодировать.
Запиши все получившиеся слова, кроме последнего.
Какие из них тебе знакомы? Уточни значения незнакомых слов у учителя. Подчеркни буквы удвоенных согласных.
Аттракцион, аттестат, ассистент, аккумулятор, аппликация.
Ты узнал(а), как пишутся семь новых слов подходящими по смыслу словами, пришедшими из латинского языка, и запиши их.
1) Устроить весёлый аттракцион; 2) воспользоваться помощью ассистента; 3) получить аттестат о среднем образовании; 4) зарядить аккумулятор; 5) сделать аппликацию из листьев; 6) громко аплодировать.
Запиши со словом АПЛОДИСМЕНТЫ три словосочетания. Используй для этого слова: взрыв, бурные, любить.
Взрыв аплодисментов, бурные аплодисменты, любить аплодисменты.
| ← Предыдущее | Следующее → |