3. А теперь рассмотри ещё  две фотографии.

Сравним две фотографии поляны одуванчиков.

Как ты можешь подтвердить, что фотограф снимал одно и то же место?

Как ты думаешь, почему на двух фотографиях одуванчики выглядят по-разному? Это объясняется тем, что фотографии сделаны в разные дни или в разное время суток?

Одуванчик для меня один из самых интересных цветов. Он растёт на лугах, в садах, вдоль дорог, в огородах, на лесных опушках, в полях. Одуванчики подчиняются определённому биологическому ритму. Ровно в 6 часов утра жёлтые корзинки разворачиваются и ровно в 3 часа дня закрываются; реагируют соцветия и на влажность атмосферы — в пасмурную погоду корзинки также закрываются, защищая пыльцу от влаги. Всем известны семена-парашютики этого растения: окончательно созревшие, они легко срываются с корзинки лёгким дуновением ветерка и уносятся на значительные расстояния (до сотен метров). Период цветения одуванчика один из самых продолжительных — с ранней весны и до осени.

Ты сумеешь объяснить первоклассникам, что произошло с одуванчиками? Какая фотография сделана в 12 часов дня? Какая — в 8 часов вечера? Обоснуй своё мнение.

Можно привести в пример отрывок из рассказа М. Пришвина «Золотой луг»: 

«Но раз мне удалось сделать открытие.
Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг – золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.
С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.»

Ответы к заданиям. 4 класс. Русский язык. Учебник. Часть 2. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Русский язык. 4 класс. Чуракова Н. А.

2. Рассмотри две фотографии.

Ты сможешь объяснить первоклассникам, что изображено на этих фотографиях?

Перед нами две фотографии веточки с раскрывающейся почкой.

Сумеешь доказать, что фотограф снимал одну и ту же веточку, а не разные? Понятно ли, когда были сделаны эти фотографиии: в один и тот же день или в разные дни?

Известно, что одна фотография была сделана в воскресенье 8 мая, а другая — накануне, в субботу. Как ты расставишь даты под фотографиями? Обоснуй своё решение. Покажи первоклассникам фотографии и объясни им, когда они были сделаны.

Затем расскажи им, где прятался лист, что произошло с почкой весной, что дальше произойдёт с листом, как он будет развиваться летом и осенью.

Объясняя первоклассникам это природное явление, мы будем строить своё РАССУЖДЕНИЕ на: 1) сравнении двух фотографий, 2) дополнительной информации о том, когда они были сделаны и 3) своих ежегодных наблюдениях за жизнью листьев деревьев летом и осенью.

В заключение мы выясним, что смотрели на лист глазами учёного.

Ответы к заданиям. 4 класс. Русский язык. Учебник. Часть 2. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Русский язык. 4 класс. Чуракова Н. А.