ЗНАКОМИМСЯ С ТЕКСТОМ-РАССУЖДЕНИЕМ

Упражнение 1, с. 6 — 11

УЧИМСЯ РАССУЖДАТЬ

Упражнение 2, с. 12 — 13
Упражнение 3, с. 14 — 15

РАБОТА С КАРТИНОЙ

Упражнение 4, с. 17 — 20
Упражнение 5, с. 20 — 22

АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ

Упражнение 6, с. 25 — 27

ПРОДОЛЖАЕМ ЗНАКОМИТЬСЯ С ТЕКСТОМ-РАССУЖДЕНИЕМ

Упражнение 7, с. 27 — 31

ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Упражнение 8, с. 31 — 32

УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ НАУЧНОЕ СООБЩЕНИЕ

Упражнение 9, с. 33 — 34

ОПИСАНИЕ, ПОВЕСТВОВАНИЕ И РАССУЖДЕНИЕ

Упражнение 10, с. 34 — 39

РАБОТА С КАРТИНОЙ

Упражнение 11, с. 40 — 41

ЧТО ТАКОЕ МОНОЛОГ И ДИАЛОГ

Упражнение 12, с. 41
Упражнение 13, с. 42 — 43
Упражнение 14, с. 43 — 44
Упражнение 15, с. 44 — 45

ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Упражнение 16, с. 45 — 46

УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ НАУЧНОЕ СООБЩЕНИЕ

Упражнение 17, с. 46 — 48

АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ
Учимся отстаивать своё мнение (свою точку зрения) в споре

Упражнение 18, с. 48 — 53

РАБОТА С КАРТИНОЙ
Сочинение-рассуждение на тему «О чём размышляет кот, сидя на окне?»

Упражнение 19, с. 53 — 56
Упражнение 20, с. 56 — 58

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ      

Упражнение 21, с. 58 — 60

КАК УСТРОЕНА КНИГА

Упражнение 22, с. 60 — 62

РАССУЖДАЕМ О НАШЕМ ПРОШЛОМ

Упражнение 23, с. 63 — 67
Упражнение 24, с. 67 — 68
Упражнение 25, с. 68 — 69
Упражнение 26, с. 70 — 71

ЧТО ТАКОЕ АННОТАЦИЯ И КАК ЕЁ СОСТАВИТЬ

Упражнение 27, с. 73 — 74
Упражнение 28, с. 74 — 75
Упражнение 29, с. 75 — 76

ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Упражнение 30, с. 76 — 78

ЧТО ТАКОЕ МОНОЛОГ И ДИАЛОГ

Упражнение 31, с. 79

УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ АННОТАЦИИ

Упражнение 32, с. 80
Упражнение 33, с. 81 — 82

ПРОДОЛЖАЕМ ЗНАКОМИТЬСЯ С ТЕКСТОМ-РАССУЖДЕНИЕМ

Упражнение 34, с. 82 — 87

РАБОТА С КАРТИНОЙ

Упражнение 35, с. 88 — 90

ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Упражнение 36, с. 90 — 92

УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ АННОТАЦИИ

Упражнение 37, с. 92 — 94
Упражнение 38, с. 94 

РАССМАТРИВАЕМ СТАРЫЕ ФОТОГРАФИИ

Упражнение 39, с. 95 — 98
Упражнение 40, с. 99 — 102
Упражнение 41, с. 102 — 104

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ
Сочинение (описание и рассуждение) на тему «О чём мне рассказала старая фотография»

Упражнение 42, с. 104 — 105

УЧИМСЯ РАССКАЗЫВАТЬ О ТВОРЧЕСТВЕ ПИСАТЕЛЯ ИЛИ ПОЭТА

Упражнение 43, с. 106 — 107

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ

Упражнение 44, с. 109 — 110

12. Прочитай словосочетания. Написание какой орфограммы проверяется в этом упражнении?

Капустный салат, парусный спорт, громко свистнул, адресный стол, радостно вскрикнул, колбасный сыр, тростниковый сахар, ненастная погода, воскресный день, властный человек, согласные звуки, известный писатель, пресная вода, прекрасно выглядишь, прелестный ребёнок, тучи небесные, праздновать юбилей, древесный жук, блестящий наездник, алмазный фонд, звёздное небо, отвесный склон, красивая местность, поздний час, ужасный случай, честный мальчик, чудесное утро, устное изложение, опасное дело, вкусный пирог.

Орфограмма «непроизносимый согласный».

Какие согласные в некоторых словах чередуются с нулевым звуком?

Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо читать подряд все словосочетания и каждое слово с выделенными звукосочетаниями сравнивать с родственными ему словами. Например: капу[сн]ый – капус[т]а: чередование нулевого звука в прилагательном со звуком [т] в сущетвительном [-]/[т]; пару[сн]ый – пару[с], пару[с]ина: нет чередования; сви[сн]ул – свис[т]: чередование нулевого звука в глаголе со звуком [т] в существительном [-]/[т] и т. д.

Маша считает, что это чередования [т]/[-] и [д]/[-]. Ты с ней соглашаешься? Подтверди своё мнение примерами из упражнения.

Чтобы подтвердить слова Маши, необходимо, найти все случаи чередования не только [т]/[-], но и [д]/[-] (или [д’]/[-]):
пра[зн]овать – праз[д’]ен [-]/[д’];
нае[з’н’]ик – ез[д’]ить [-]/[д’], ез[д]ок [-]/[д];
звё[зн]ое – звез[д]а [-]/[д];
по[з’н’]ий – опоз[д]ать [-]/[д]. 

Выпиши все словосочетания, в которых есть слова с чередованием согласного с нулевым звуком. В скобках напиши проверочное слово.
Например:

         [-]                          [т]
капустный салат (капуста) –  [-]/[т]

                   [–]             [т]             [–]                                [т’]  
Громко   свистнул   (свист),     радостно   вскрикнул   (радость),

     [–]                            [т’]                [–]                         [т’] 
тростниковый сахар (тростинка),  ненастная  погода (ненастье),

      [–]                          [т’]            [–]                               [т’]
властный  человек  (власть),   известный   писатель  (известие),

         [–]                            [т’]         [–]                             [д’] 
прелестный ребёнок (прелесть), праздновать юбилей (празден),

                         [–]           [д]             [–]                       [д] 
блестящий   наездник    (ездок),   звёздное   небо   (звёздочка),

                       [–]                [т]            [–]                        [д] 
красивая     местность     (место),     поздний    час    (опоздать),

    [–]                                [т’]        [–]                                [т] 
честный     мальчик     (честь),     устное     изложение     (уста).

Дома выпиши словосочетания, где нет слов с таким чередованием.
Образец: парусный – парус.

Парусный спорт (парус),  адресный стол (адрес), колбасный сыр (колбаса), воскресный день (воскресенье), согласные звуки (согласие), пресная вода (пресен), прекрасно выглядишь (прекрасен), тучи небесные (небеса), древесный жук (древеса), алмазный фонд (алмазы), отвесный склон (отвесен), ужасный случай (ужасы), чудесное утро (чудеса), опасное дело (опасен), вкусный пирог (вкусы). 

Ответы к заданиям. 4 класс. Русский язык. Учебник. Часть 1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.

Русский язык. 4 класс. Чуракова Н. А.