40. Найди в «Музейном Доме» «Портрет Татьяны Любатович», написанный Константином Коровиным.

Как ты думаешь, кто эта молодая особа: артистка? учительница? художница? поэтесса?

Обсуждаем все выдвинутые версии. Молодая барышня может быть учительницей: у неё доброжелательное лицо, она одета в нарядное, но строгое платье, в руках у нее книга… Татьяна может быть артисткой: она прямо держит спину, очаровательно улыбается и смотрит прямо на зрителя, то есть с удовольствием позирует художнику. И так далее… Смысл этого обсуждения в том, чтобы подкрепить своё первое впечатление от портрета какими-то доводами. Для этого нам придётся приглядеться к выражению лица, позе и одежде девушки.

Ты заметил(а), на чём сидит барышня? В её позе чувствуется свобода, непринужденность? Или, напротив, ей неуютно, она чувствует себя скованно?

Эти вопросы обращают внимание на то, что барышня, изображённая на портрете, сидит на окне,  выходящем в сад. Её поза свободна и раскованна, несмотря на прямую осанку.

Посмотри, как Татьяна держит книгу: она действительно её читала и лишь на минутку отвлеклась? Или она держит книгу открытой, а сама о чём-то мечтает?

Наиболее очевидным кажется то, что Татьяна давно уже отвлеклась от чтения и о чём-то думает, мечтает: её лицо озарено едва заметной улыбкой.

Если Татьяна только что прочитала что-нибудь интересное, она сможет увлеченно об этом рассказать? Общаясь с людьми, она, как правило, серьёзна или, напротив, часто и заразительно смеётся? Она нравится окружающим её людям?

Эти вопросы направлены на то, чтобы мы представили героиню портрета в жизни. Обратим внимание на ясный, живой взгляд и открытое, приветливое лицо девушки. Создаётся впечатление, что Татьяна очень живой, эмоциональный человек, что её легко рассмешить. Татьяна, конечно, может увлеченно и заинтересованно рассказать о прочитанном. Можно предположить, интересно ли общаться с таким человеком и почему.

Свободное время этой барышни наполнено общением с людьми, или она предпочитает уединение? От молодой особы исходит ощущение радости жизни? Пейзаж за окном помогает передать это ощущение?

Последний блок вопросов подводит к обобщающему впечатлению от портрета. Судя по улыбчивому взгляду и доброжелательному выражению лица, у девушки весёлый, жизнерадостный нрав, и окружающие люди общаются с ней с удовольствием. За окном изображён кусочек сада в летний, солнечный день, что поддерживает общее ощущение радости, которое создаёт портретный образ.

Ответы к заданиям. Русский язык. Учебник. Часть 2. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.  2013 г.

Русский язык. 3 класс. Чуракова Н. А.

39. Внимательно прочитай текст.

У меня в деревне, в моем деревянном доме у большого леса жили со мной домашний баран, заяц и пёс. Они так ко мне привыкли, что не отходили от меня.
Я уходил недалеко от дома к реке, лесу и писал красками с натуры* природу. Мой пёс Феб нёс во рту складной большой зонт. Заяц прыгал около, а баран шёл за мною в стороне.
Когда я писал с натуры, заяц не отходил от меня. Он боялся, должно быть, что его поймают и съедят. Феб спал на травке около или бегал у речки и вспугивал уток.
Заяц сидел около меня и всё водил ушами и слушал. Но ему надоедало, что я сижу и пишу. Он вдруг начинал стучать по мне лапами и довольно больно. Так он приглашал меня гулять.
Слово «гулять» знали Феб, заяц и баран. Они любили гулять со мною и гуляли со мной повсюду.

(По К. Коровину)

Догадываешься, кто по профессии хозяин барана, зайца и пса Феба? Объясни, что означает выражение «писать с натуры».

Первые два вопроса к тексту нацеливают нас на поиск нужного слова в Толковом словаре. Заглянув в него, обнаружим три значения слова «натура». Выясним, что в выражении «писать с натуры» слово «натура» использовано в третьем значении («природный образец для рисования»).

Кто из трёх животных верно служит своему хозяину? А кто воспринимает хозяина как защитника? Какие строчки из текста подтверждают твой ответ?

Эти вопросы обращают наше внимание на характер и поведение всех животных, о которых говорится в тексте.

В каких предложениях в начале и в конце текста выражена его основная мысль?

Последнее предложение первого абзаца и последнее предложение текста выражают основную мысль автора.

Придумай такое название для этого текста, которое соответствует его теме. 

Название, соответствующее теме текста, может быть таким: «Баран, заяц и пёс» или «Художник и его питомцы». 

А потом придумай и запиши другое название — которое выражает его основную мысль.

А название, в котором выражена основная мысль текста, может звучать так: «Необычная дружба» или «Друзья на прогулке». 

Прочитайте текст по цепочке, заменяя слова «я», «у меня» на «художник», «у художника».

Читаем текст по цепочке, заменяя слова «я», «у меня» на слова «художник», «у художника» по  предложенному образцу.

Коротко запиши, о чём говорится в каждом абзаце. У тебя получится план текста.
Посмотри текст с точки зрения трудных написаний.
Ещё раз прочитай текст.
Перескажи текст письменно.

После этого составляем план текста и устно пересказываем его, используя слова «у художника», «с ним», «к нему» и т. д. Потом они по цепочке обсуждаем все случаи трудных написаний в тексте (многие из них подчеркнуты). После такой подготовительной работы читаем текст ещё раз вслух вполголоса, закрываем его листом бумаги и письменно излагаем своими словами, заменяя рассказ от первого лица рассказом о герое в третьем лице.

Примерный план:
1.Дом у леса.
2.Идём на натуру.
3. Страхи зайца.
4.Приглашение гулять.
5.Любители прогулок.

Ответы к заданиям. Русский язык. Учебник. Часть 2. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А.  2013 г.

Русский язык. 3 класс. Чуракова Н. А.