Ответы к стр. 57 — 61

? с. 61 Узнаёшь ли ты Катю и папу?
Как называется произведение Тима Собакина, которое ты прочитал(а) в учебнике? В какой главе учебника оно находится?
Как ты понимаешь смысл названия рассказа? Что же является самой большой драгоценностью для учёных? Это только Катя с папой? А твой сосед по парте тоже так думает?

Катя и её папа из этого рассказа уже знакомы нам по произведению Т. Собакина «Игра в птиц» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 134). Рассказ «Игра в птиц» помещён в главе «Пытаемся понять, почему люди фантазируют»; «Самая большая драгоценность» – в главе «Учимся любить». Только ли одни и те же главные герои (Катя и её папа) являются общими в этих двух рассказах? В «Игре в птиц» Катя и папа летают в небе, как птицы; в «Самой большой драгоценности» – ныряют в пальто в ледяную воду для спасения «опытного водолаза». Значит ли это, что Катя и её папа – «волшебные», то есть наделены какими-то фантастическими способностями? Или это автор силой своего воображения может разглядеть нечто сверхъестественное в обычной жизни героев? 

Отчего же рассказ «Самая большая драгоценность» находится в главе о любви, а не в главе «Почему люди фантазируют»? Главным в рассказе «Самая большая драгоценность» является не умение Кати (и её папы, который и плавать-то не умеет) действовать под водой. Главные герои готовы рискнуть не задумываясь, если видят, что кому-то нужна их помощь. Перефразируя, можно сказать, что именно их готовность прийти на помощь, то есть сила их любви к людям, и наделяет их «волшебными» (необыкновенными) свойствами.
Самая большая драгоценность в этом рассказе – не сундук с награбленными сокровищами. (Почему? Как можно это доказать? «– Да шут с ними, с драгоценностями! – кричат наперебой учёные. – Вы и есть наша самая большая драгоценность!»). Более того, мы должны прийти к выводу, что бесценны не Катя с папой сами по себе (потому что умеют проделывать какие-то фантастические трюки) и не Пузырёв (потому что он – «опытный водолаз»). Бесценна жизнь любого человека.

Какой поступок Кати и папы подтверждает, что главная ценность — это человеческая жизнь?
Правильно ли то, что эта история помещена в данную главу?
А в какую главу учебника второго класса можно её поместить?

Таким образом, этот рассказ хорошо подошёл бы для главы «О настоящем и ненастоящем богатстве» (Литературное чтение, 2 класс). Можно обратить внимание на смешное в этом рассказе. Так ли уж опытен «опытный водолаз» Пузырёв? Всего его опыта хватает лишь на то, чтобы никуда не уйти по дну, стоять на месте и мужественно ждать, когда помощь придёт. А учёные – действительно очень умны? Они не только «неопытны в водолазном деле», они «столько спасательных кругов понабросали, что из воды и не выберешься. Сетью всех пришлось вылавливать». Папа сознается, что вообще не умеет плавать, и беспокоится за Катины промокшие ноги в тот момент, когда Катя уже ныряет за водолазом (в рассказе «Игра в птиц» он беспокоится за Катино горло, пока девочка летает).

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.

Ответы к стр. 50 — 57

? с. 55 — 57 Ты узнаёшь этих героев Виктора Драгунского? Как называется сборник его рассказов, посвящённых мальчику по имени…? Какие рассказы тебе запомнились? Их названия можно уточнить двумя способами:
1) взять учебник у второклассников;
2) взять в библиотеке  сборник рассказов Виктора Драгунского.

Рассказы Виктора Драгунского из книги «Денискины рассказы» хорошо знакомы нам. Герои В. Драгунского – Дениска и его друг Мишка.

Кто является главным героем рассказа: Мишка или мальчик, от лица которого ведётся повествование? Почему ты так думаешь? Как же зовут этого мальчика?

Главным героем этой истории является не Мишка, чьё имя постоянно возникает по ходу сюжета, а Дениска (от его лица ведётся повествование, но его имя в этом рассказе не звучит ни разу). Для того чтобы правильно ответить на вопрос о главном герое, мы должны подумать, что отличает его от других действующих в произведении персонажей. Автор в первую очередь уделяет внимание чувствам, мыслям, поступкам главного героя; именно с главным героем происходят какие-либо события, тогда как остальные персонажи способствуют развитию сюжета (автору важно то, что происходит с главным героем; остальные герои помогают «развить» рассказ дальше, более полно «раскрыть» его характер).

Почему главный герой забыл про утренник и карнавал?

Дениска в этом рассказе в мыслях настолько далёк от карнавала, что даже абсолютно про него забывает. Мысли Дениски заняты мамой и её отъездом в санаторий; она просит Дениску, чтобы тот вёл себя как взрослый. Дениска пытается это сделать, но в душе остается маленьким мальчиком, который тоскует по маме: «…Я с папой совсем замучился. То одно, то другое, и на улице шёл снег, и всё время я думал, когда же мама вернётся. Я зачёркивал клеточки на своём календаре». 

Мальчик победил в конкурсе на лучший костюм. Стало ли это событие для него самым главным в тот день? Или в его жизни есть что-то более важное? Что же это?

Однако Денискин костюм-экспромт оказывается на школьном карнавале самым лучшим, сам Дениска становится «героем дня», за что получает в награду две книжки. Безусловно, произойди это событие в привычной для Дениски ситуации (когда мама дома), оно стало бы для мальчика основным. Но сейчас, когда время тянется так медленно, главное – что половина срока без мамы уже прошла, и она скоро вернётся домой («А дома я… побежал к календарю и зачеркнул сегодняшнюю клеточку. А потом зачеркнул уж и завтрашнюю. Посмотрел, а до маминого приезда осталось всего три дня»).

Сумеешь подтвердить, что Дениска – совсем не жадный и любит своего друга Мишку?

Дениска – не только не жадный, он справедливый и великодушный: он отдаёт одну из выигранных книг Мишке (по выбору Мишки!), очень мудро мотивируя (объясняя, обосновывая) свой поступок. Мишка должен получить приз не потому, что «вытащил» друга на карнавал или помог и придумать, и сделать костюм. Дениска говорит: «…Все гномы были так себе, а ты был очень смешной, и тебе тоже надо книжку».

Костя сидел на занятии клуба и молчал. Потом не выдержал и заговорил:
— Когда я учился в третьем классе, и мы читали этот рассказ, то все в классе тоже говорили, какой чудесный этот  Дениска: не жадный, любит Мишку. И никто не сказал, какой замечательный этот Мишка. А ведь именно благодаря Мишке…

Как ты думаешь, о чём хотел сказать Костя? Как бы ты продолжил(а) его высказывание?
Подтверди строчками из текста, что Мишка не сердится на Дениску за то, что он выиграл конкурс, не завидует ему.

Замечание Кости Погодина абсолютно справедливо. Мишка – друг такой же преданный и великодушный, как и Дениска. Именно благодаря Мишке Дениска вообще пошёл на карнавал; Мишка помог другу создать необыкновенный костюм из обыденных старых вещей. В итоге именно благодаря Мишке пролетел так быстро ещё один день до возвращения мамы, но самое главное – настроение Дениски заметно улучшилось. Мишка вовсе не ожидал какого-нибудь подарка за свою идею костюма; несложно предположить, что он гордился созданным своей фантазией и своими руками костюмом друга («Конечно, гномов много, а ты один!») и был рад первому призу не меньше Дениски.

О каком настоящем богатстве идёт речь в этом рассказе? Понимаешь, почему он помещён именно в эту главу?

После анализа текста можно обсудить, почему же этот рассказ Виктора Драгунского помещён в главу «Учимся любить». Вероятно, урок искренней заботы и великодушия получили оба друга – и Дениска, и Мишка. А настоящее богатство – это дружба, которая позволяет преодолеть житейские невзгоды и умеет поднять настроение.

Возьми в библиотеке сборник рассказов Виктора Драгунского. Прочитай два других рассказа этого автора: «Похититель собак» и «Девочка на шаре».

Какой из них лучше поместить в главу о смешном, а какой — в главу о любви?

Сравни эти рассказы с теми, которые ты читал(а) во втором классе, и с рассказом, помещённым в учебнике.
Распредели все прочитанные тобой рассказы Виктора Драгунского по двум сборникам:
1. «Учимся любить».
2. «Постигаем секреты смешного.

В нашу программу 2–3 классов включено 7 рассказов Виктора Драгунского:
1. «Гусиное горло» (Хрестоматия. 2 класс, с. 62).
2. «Шляпа гроссмейстера» (Хрестоматия. 2 класс, с. 149).
3. «Что я люблю» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 123).
4. «Что любит Мишка» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 127).
5. «Друг детства» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 153).
6. «Сверху вниз, наискосок» (Литературное чтение. 2 класс, 2 ч., с. 141).
7. «Кот в сапогах» (Хрестоматия. 3 класс, с. 50).

Что отличает произведения Виктора Драгунского – только то, что они смешные? Или в них речь часто заходит о настоящей дружбе? 

Произведения Виктора Драгунского можно распределить по двум сборникам (1. «Учимся любить», 2. «Постигаем секреты смешного») примерно следующим образом:
1. «Учимся любить»             2. «Постигаем секреты смешного»
«Гусиное горло»                  «Шляпа гроссмейстера»
«Что я люблю»                    «Что любит Мишка»
«Друг детства»                    «Сверху вниз, наискосок»
«Кот в сапогах»                   «Похититель собак»

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.