Учимся решать задачи с помощью уравнений

Ответы к с. 32

79. Для заданной задачи составь краткую запись, заполнив таблицу. Искомое обозначь не с помощью вопросительного знака, а буквой х.
В 9 одинаковых коробках лежало 54 фломастера.
Сколько фломастеров лежало в одной такой коробке?

Как обозначено число фломастеров в одной коробке?
Что получится, если число фломастеров в одной коробке умножить на число коробок?
Запиши соответствующее равенство, используя обозначение числа фломастеров в одной коробке через х.
Это равенство и будет являться уравнением, позволяющим решить данную задачу.

Число фломастеров в одной коробке обозначено буквой х. Если число фломастеров в одной коробке умножить на число коробок, то получится общее число фломастеров в коробках.
х • 9 = 54
х = 54 : 9
х = 6
О т в е т: в одной коробке лежало 6 фломастеров.

80. Составь задачу, решить которую можно с помощью уравнения.
9 • х = 36

В магазин привезли наборы ручек, по 9 ручек в каждом наборе. Сколько наборов ручек привезли в магазин, если всего привезли 36 ручек?
9 • х = 36
х = 36 : 9
х = 4
О т в е т: привезли 4 набора ручек.

Ответы к заданиям. Математика. Учебник. Часть 2. Чекин А.Л. 2013 г.

Математика. 3 класс. Чекин А.Л.

Ответы к стр. 43 — 47

? с. 47 Можно ли предположить, каким мальчик-папа был в детстве, если судить по его внешнему виду и по поведению? Помнит ли взрослый папа, каким он был в детстве?
Нравится ли мальчик-папа мальчику-сыну?
О чём же мечтает мальчик-сын?

Подумайте, почему этот рассказ помещён именно в главу «Почему люди фантазируют»? Как вы считаете, в самом ли деле папа вдруг превратился в «мальчика-папу», или главному герою этого рассказа так не хватает верного друга, а родители его слишком часто «воспитывают»?

Очевидно, что папа главного героя в детстве был драчуном и забиякой (по крайней мере, мальчику хочется, чтобы отец был именно таким; таким он его себе и представляет: «Его коленки были исцарапаны, воротник рубашки наполовину оторван, а под левым глазом светился здоровенный синяк… Когда я вышел из подъезда, он уже сидел на дереве и махал мне оттуда рукой»). Ещё одна черта «мальчика-папы» (а на самом деле главного героя) – некоторая боязнь родительского гнева, в данном случае маминого («Главное, чтобы мама нас не застукала… Ты только маме не рассказывай…»).

Мальчик – главный герой рассказа – не сомневается, что папа в детстве был именно таким, но сейчас, увы, ничего не помнит («Целый час папа воспитывал меня. В который раз он уже повторял: «В твоём возрасте я был серьёзнее!..»). С другой стороны, папа – смелый, отважный, не боится первым начать бой, когда отступать невозможно и некуда; он – надёжный друг, который не бросит в беде.

Главная ценность для героя рассказа в том, чтобы быть всем вместе, и с папой («Если мы будем держаться друг друга, то в этой жизни не пропадём»), и с мамой, которая, собственно, и спасла их от расправы («…а втроём с мамой – вообще ого-го! Давай держаться втроём?»).

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.