Ответы к стр. 36 — 38

? с. 37 Вспомни произведение Саши Чёрного «Дневник фокса Микки», которое ты прочитал(а) в учебнике. Чьими глазами увиден мир в том тексте? От чьего имени ведётся в нём рассказ?
А от чьего лица написано стихотворение Эммы Мошковской?

«Дневник фокса Микки» написан от имени фокстерьера Микки и мир в нём показан глазами собачки.
Стихотворение Эммы Мошковской написано от имени и с точки зрения мотылька.

? Кем был разбужен мотылёк? Какие строчки в первой части стихотворения помогли тебе догадаться? На чём сидел мотылёк и почему ему стало жарко? Что он называет «солнцем в тёпленьком пузырьке»? Кого и какие предметы мотылёк видит с высоты своего полёта? Подтверди ответ строчками из текста.
? А кого и что он разглядывает вблизи? За кем мотыльку нравится наблюдать больше всего? Из каких строчек это видно?

Мотылёк был разбужен обитателями комнаты, где он жил, а точнее, – школьниками, которые «…солнце включили и долго уроки учили». Обыкновенная лампочка кажется мотыльку «солнцем в тёпленьком пузырьке». С высоты своего полёта мотылек видит не только детей, которые учат уроки, но и бабушку, вяжущую чулок, играющую в куклы маленькую девочку – «внучку», маму с пышками. Однако больше всех мотылёк любит детей, делающих уроки: «Как я люблю ваши лица! // Я долго на них гляжу…», «…я для вас пляшу», «…я любопытен! Я бы узнал, что вы сейчас проходите!». Поинтересуйтесь у ребят, а они обращали когда-нибудь внимание на «танец» мотыльков вокруг вечерней лампочки? Можно вообразить, что мотыльки не просто летят на огонь, но хотят лучше разглядеть лица людей, понаблюдать за тем, чем они занимаются, выказать свою любовь, станцевав людям?

? Как ты думаешь, поэтессе удалось показать мир с точки зрения мотылька? Какими качествами нужно обладать, чтобы это получилось?

— Необычный мир получается, когда всё вокруг кажется человеку одушевлённым и живым, — сказала Маша.

Убедительно ли Эмма Мошковская описала мотылька, его любопытство, его любовь к живущим рядом? Поэтесса наблюдательна? Хорошее ли у неё воображение?
Ведь это – именно те качества, которые и позволяют увидеть окружающий мир живым и необыкновенным.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.

Ответы к стр. 35 — 36

? с. 36 Прочитай первую часть стихотворения.
Как ты думаешь, где находится герой стихотворения?

?Чем необычны рассуждения героя во второй части стихотворения?
О чём размышляет герой в третьей части? Каким фантазиям он предаётся?

Герой стихотворения М. Яснова – маленький мальчик (или маленькая девочка), который, изучая птиц, мечтает поменяться с ними местами. Из первой части стихотворения понятно, что малыш сидит в школе на уроке, скорее всего, на уроке по окружающему миру (он подробно рассказывает, что именно они изучают, а птицы «глядят на школьные огни»). Далее ребёнок фантазирует на тему, чем бы занимались дети, если бы были птицами и каким бы образом птицы их изучали, если б были школьниками. Что герою стихотворения кажется важным в школьной жизни, только ли уроки? Пусть обратят внимание на строки: «О чём болтаем, что зубрим // что в переменку съели // С кем подрались…».
А почему это стихотворение можно назвать шуточным?
Покажите юмор автора на примерах использования слов-омонимов (то есть слов, звучащих и пишущихся одинаково, но имеющих разное значение): дети птиц проходят, а те их пролетают; птицы выводят птенцов, а дети выводят про них каракули.

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.