Ответы к стр. 40 — 43

? с. 43 Ты узнаёшь этих героев?
Почему именно Ёжик способен фантазировать, воображать, а у  Медвежонка это не получается?

Герои этой сказки С. Козлова – мечтательный Ёжик и его преданный друг Медвежонок – уже хорошо знакомы нам.
Ёжик не только фантазёр, он умеет наблюдать и видеть окружающий мир.
Почему у Ёжика больше развито воображение? Вспомните, какие качества делают воображение богатым – это умение наблюдать, видеть окружающий мир одушевлённым и живым, уметь «переступать порог» реального мира, «отпускать на волю» свою фантазию.

? Вспомни сказку «Разрешите с вами посумерничать». Какие в ней действуют герои?
Кто из них самый восприимчивый, кто умеет наблюдать?
Можешь теперь объяснить, почему именно у Ёжика очень развито воображение?

В этой сказке, как и в некоторых других, Ёжик выступает своеобразным учителем Медвежонка: он учит искусству молчания, погружению в мир «полуреальности – полуволшебства».
Именно Ёжик любит сумерничать («Разрешите с вами посумерничать»): он восхищён осенней тишиной и думает, как лучше её оттенить («Как оттенить тишину»), он первым слышит голос горы («Когда ты прячешь солнце, мне грустно»), любуется лунной ночью и туманом («Ёжик в тумане»), задумывается над тем, как это – когда тебя совсем нет («Если меня совсем нет»), и т. д. Медвежонок более прагматичный, деятельный, непоседливый. Он тоже умеет созерцать (недаром он закадычный друг Ёжика), однако ему присуще скорее действие («Пойдём наберем грибков, зажарим! А я для тебя яблочко припас!»). Тем не менее внимательный читатель обнаружит, что в наблюдательности и чувстве красоты Медвежонок вряд ли уступит Ёжику. («Медвежонок давно открыл глаза и глядел теперь на рыжие деревья, на ветер, который морщил лужу, а Ёжик всё бормотал и пришёптывал…» – «Звуки и голоса»; в сказке «Красота» именно Медвежонок первым замечает особую красоту осенней голой ветки.)

В сказке «Разрешите с вами посумерничать» помимо Ёжика и Медвежонка есть и третий герой – Заяц, который, подражая своим друзьям, хотел посумерничать с ними, но так и не смог понять, как надо сумерничать, а главное – для чего. Из этой троицы самый восприимчивый, которого буквально ранило пение Зайца с Медвежонком, конечно же, Ёжик. Он умеет молчать, он умеет концентрироваться на наблюдении и полностью погружаться в переживание красоты окружающего. Именно эти качества и делают его воображение таким богатым.

? Сравни эту сказку с другими сказками Сергея Козлова — сказками, которые ты читал(а) во втором классе, и теми, которые помещены в учебнике третьего класса.
Распредели все эти сказки Сергея Козлова по двум сборникам:
1. «Учимся наблюдать».
2. «О любви».

В нашу программу 2–3 классов включено 9 сказок С. Козлова:
1. «Ёжик в тумане» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 97).
2. «Красота» (Литературное чтение. 2 класс, 1 ч., с. 111).
3. «Когда ты прячешь солнце, мне грустно» (Литературное чтение. 2 класс, 2 ч., с. 15).
4. «Тёплым тихим утром посреди зимы» (Хрестоматия. 2 класс, с. 69).
5. «Заяц и Медвежонок» (Хрестоматия. 2 класс, с. 117).
6. «Как оттенить тишину» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 29).
7. «Разрешите с вами посумерничать» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 51).
8. «Если меня совсем нет» (Литературное чтение. 3 класс, 1 ч., с. 170).
9. «Звуки и голоса» (Хрестоматия. 3 класс, с. 40).

Мы должны не только вспомнить эти сказки и их содержание, но и, сравнивая их друг с другом, распределить по двум сборникам: 1. «Учимся наблюдать», 2. «О любви». Надо отметить, что это задание – нелёгкое, так как большинство сказок подходит и для сборника «Учимся наблюдать», и для сборника «О любви». 

Примерное распределение сказок С. Козлова по сборникам:
1. «Учимся наблюдать»
«Как оттенить тишину» (начало)
«Разрешите с вами посумерничать»
«Если меня совсем нет» (начало)
«Ёжик в тумане»
«Красота»
«Когда ты прячешь солнце, мне мне грустно»
«Заяц и Медвежонок»

2. «О любви»
«Звуки и голоса»
«Как оттенить тишину» (конец)
«Разрешите с вами посумерничать»
«Если меня совсем нет»
«Когда ты прячешь солнце, грустно»
«Тёплым тихим утром посреди зимы»
«Заяц и Медвежонок»

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.

Ответы к стр. 38 — 40

? с. 39 Ты знаешь, что такое стоячая вода.

— Герой-рассказчик, наверное, рассматривает лесное озерцо или дачный пруд, — сказал Костя Погодин.
— А может быть, он смотрит на какое-то болотце в лесном овражке, — предположил Миша, который любил собирать ежевику на склонах оврагов.

Как поэтесса передаёт ощущение того, что вода – именно стоячая? (Вода кажется ненастоящей, лист упал «будто на твёрдое // пыльное зеркало, непротёртое… кем-то забытое».)

? А где ты представляешь героя стихотворения?
С чем герой сравнивает застывшую водную поверхность? Прочитай строчки, которые раскрывают это сравнение. Почему автор использует так много слов-названий признаков?

Разглядывая осеннюю воду, герой видит всё большее сходство её с зеркалом «твердым», «пыльным», «непротёртым», «непромытым», «тёмным», «кем-то забытым». Появляется ли у ребят ощущение абсолютной неподвижности и заброшенности этого места? 

? Легко ли разглядеть что-то в этом водном зеркале? Подтверди своё мнение строчками из текста.

Разглядеть что-либо в осенней стоячей воде нелегко; она не только напоминает «темное непротёртое зеркало», но и заставляет героя стихотворения задуматься о том, а вообще, настоящая ли эта вода?

— В описании осенней воды есть какая-то тайна, — сказала Маша.
? Ты тоже так думаешь?
? За счёт чего усиливается ощущение загадки, тайны в двух последних строфах?
Сможешь ответить на вопросы, которые задаёт себе герой-рассказчик, так, чтобы ощущение таинственной, сказочной атмосферы продлилось? Прояви свою фантазию!
? А какие ответы на эти вопросы сразу вернули бы героя стихотворения в обычную действительность?

Что же происходит во второй части стихотворения? Прежде  всего, герой убеждается, что вода – настоящая; более того, ему кажется, что она скрывает какую-то тайну, под водой прячется какое-то неизвестное существо («Кто это, а?.. Что он там делает? Прыгает? Бегает? Или плывёт?..»). Можно пофантазировать, кто же так заинтересовал героя? Можно спросить: как ответить на этот вопрос, чтобы не разрушить ощущение чего-то таинственного, созданное поэтессой? Можно ли сказать: «Да это просто рыба (лягушка)!», или такой ответ сразу вернёт нас в обычную жизнь?

Ответы к заданиям. Литературное чтение. Хрестоматия. Малаховская О.В.